Prävention in der Schule gemeinsam planen und weiterentwickeln.
Eine Kooperation mit dem Deutschen Präventionstag, dem Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz, dem Landespräventionsrat Niedersachsen, dem Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen in Schleswig-Holstein und der Stiftung Deutsches Forum Kriminalprävention
Mit der Methode „Schools That Care – STC“ können Schulen ihre Präventionsarbeit für Kinder, Jugendliche und Personal zielgenauer und wirksamer gestalten. Schulen können mit der Methode partizipativ und datengestützt eine fundierte Strategie für die Gewalt-/ Suchtprävention sowie die Gesundheits- und Entwicklungsförderung von Kindern und Jugendlichen erarbeiten.
Die Methode STC hilft Schulen dabei, wirksame Präventionsangebote passgenau und bedarfsgerecht auszuwählen und nachhaltig umzusetzen.
STC wird in einer Schule schrittweise in 6 Phasen eingeführt. Die Phasen bauen aufeinander auf und stellen eine „Roadmap“ für die Entwicklung einer wirkungsorientierten Präventionsstrategie in der Schule dar.
Wir beraten Sie bei allen Fragen zu STC und der Beantragung einer Förderung im Rahmen des Präventionsgesetzes (§ 20a SGB V)
Mit einer repräsentativen Befragung werden Kinder und Jugendliche zu den Risiko- und Schutzfaktoren in ihrem Leben befragt und an der Erstellung eines schulischen Präventionsprofils beteiligt. Aus den Ergebnissen der Befragung und bereits vorhanden Daten können in der Schule die Präventionsbedarfe ermittelt werden.
Die Programmbestandsaufnahme der schulischen Präventionsangebote liefert die fehlenden Informationen.
Die Grüne Liste Prävention bietet eine Übersicht über evaluierte und effektive Präventionsprogramme. Programme können in der Grünen Liste passgenau nach dem schulischen Präventionsprofil ausgewählt werden. Im schulischen Präventions- bzw. Handlungskonzept werden überprüfbare Ziele für die Maßnahmen festgelegt. Die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz sowie landesgesetzliche Vorgaben werden berücksichtigt.
Die regelmäßige Wiederholung der Schülerbefragung liefert Antworten über die Entwicklungen bei den Kindern und Jugendlichen.
STC in der Praxis
Stand 25.07.2024
Was ist Schools That Care?
Schools That Care (oder kurz: STC) ist ein schulinterner partizipativer Prozess, der Sie bei der Erstellung und Umsetzung eines bedarfsgerechten Präventionskonzeptes für Ihre Schule unterstützt.
Was sind die Vorteile von STC?
Die teilnehmenden Schulen entwickeln eine klare Vision zur Stärkung der Prävention und Gesundheitsförderung, die vom Kollegium mitgetragen wird. Die Schulgemeinschaft entscheidet sich basierend auf den Befragungsergebnissen für Präventionsprogramme, die zum ermittelten Bedarf passen und nachweislich wirksam sind. Es besteht die Möglichkeit, dass die Schulgemeinschaft sich stärker mit ihrer Schule identifiziert und die Schülerinnen und Schüler aktiv eingebunden sind sowie mehr Verantwortung übernehmen, sowohl in Bezug auf ihr eigenes Lernen als auch auf ihr soziales Verhalten. Für Sie als Schule bedeutet Schools That Care ein begleiteter Prozess, denn in allen Phasen erhalten Sie Unterstützung der FINDER Akademie. Das Präventionskonzept, welches Sie entwickeln, ist aufgrund der Erhebung schuleigener Daten auf die Situation in Ihrer Schule angepasst.
Warum Prävention und Gesundheitsförderung?
Die KMK schreibt in ihrem Beschluss „Empfehlung zur Gesundheitsförderung und Prävention in der Schule“ von 2012 u.A. Folgendes dazu:
Wie lange dauert der Prozess?
Der STC-Prozess ist auf zwei Jahre ausgerichtet. Wenn eine Schule mit STC startet, entstehen in der Regel innerhalb eines Jahres ein tragfähiges Präventionskonzept und eine Handlungsstrategie. Im zweiten STC-Jahr beginnen Sie als Schulgemeinschaft damit, Ihre geplanten Vorhaben (Es können bspw. neue Präventionsprogramme oder strukturelle Veränderungen) umzusetzen. Wie schnell sich die ersten Ergebnisse zeigen, hängt von den konkreten Herausforderungen sowie der Bereitschaft der Schulgemeinschaft, Zeit und Energie in die Umsetzung zu investieren, ab.
Sind mit der Einführung Kosten verbunden?
Schools That Care kann auf Grundlage des § 20a SGB V (sog. „Präventionsgesetz“) gefördert werden. Wir beraten Sie gerne zu den Förderungsmöglichkeiten. Bitte sprechen Sie uns an!
Welche Schulformen können teilnehmen?
STC richtet sich hauptsächlich an weiterführende Schulen. Seit 2023 bieten wir eine Begleitung im Rahmen von Schools That Care auch für Grundschulen an. Bei speziellen Schulformen oder größeren Schulsystemen sprechen Sie uns bitte konkret darauf an.
Was beinhaltet ein Präventionskonzept?
Das Präventionskonzept spiegelt die Ausgangslage, die Zielsetzung sowie den konkreten und abgestimmten Handlungsrahmen der Schule wider. Es ist wichtig, dass das Präventionskonzept nicht in der Schublade verschwindet, sondern als Handlungsgrundlage für den Schulalltag genutzt wird. Deshalb ist ein konkreter Umsetzungsplan mit klaren Fristen und Verantwortlichkeiten ebenfalls ein Bestandteil davon. Wie viele Teile des Konzepts für die breite Öffentlichkeit zur Verfügung stehen, entscheidet die Schule. Im Rahmen von STC wird eine Kurzfassung des Konzeptes vorbereitet, die zur Öffentlichkeitsarbeit genutzt werden kann.
Welche Maßnahmen und -methoden werden vorgeschlagen oder implementiert?
Jede Schule hat ihre besondere Ausgangssituation. Je nachdem, wie ausgeprägt Problemverhaltensweisen der Schülerinnen und Schüler sind, welche Ausgangsvoraussetzungen sie mitbringen und was Ihre Schule bereits jetzt unternimmt, um ein gesundes und lernförderliches Umfeld zu schaffen, gibt es unterschiedliche Empfehlungen. Geleitet werden die Empfehlungen jedoch immer von wissenschaftlichen Erkenntnissen aus der Präventionsforschung. Die Entscheidung darüber was implementiert wird treffen aber immer Sie als Schule selbst.
Was ist die „Grüne Liste Prävention“?
Die Datenbank „Grüne Liste Prävention“ vom Landespräventionsrat Niedersachsen sammelt bundesweit auf Ihre Wirksamkeit hin geprüfte Präventionsprogramme, die in Schulen durchgeführt werden können.
Wie werden die spezifischen Bedürfnisse und Herausforderungen der Schule ermittelt?
Die Schülerinnen und Schüler werden in einer umfassenden wissenschaftlich validierten Befragung zu ihrem Verhalten sowie zu den dahinter liegenden Risiko- und Schutzfaktoren befragt. Auch das pädagogische Personal hat die Möglichkeit, an einer Umfrage zu Ihrem Gesundheitszustand und belastenden Faktoren teilzunehmen. Aus diesen Daten können die Präventionsbedarfe ermittelt und eine Strategie ausgearbeitet werden.
Wissen wir durch STC genau, was wir tun sollen, wenn es z.B. einen Drogenvorfall gibt?
Aktionspläne, die konkrete Vorgehensweisen bei einem spezifischen Problemfall wie bspw. einem Vorfall mit Substanzkonsum beschreiben, werden in Interventionskonzepten festgehalten. Diese sind spezifisch und beinhalten eine schrittweise Anleitung, wie in einem besonderen Fall vorgegangen werden soll. Ein Interventionskonzept bezieht lokale Akteure z.B. Jugendhilfe oder Schulpsychologie mit ein. Häufig werden solche Aktionspläne bereits auf Landesebene vorgehalten. Beispiel: Notfallpläne für Berliner Schulen.
Im Rahmen von Schools That Care entwickelt die Schulgemeinschaft ein Präventionskonzept. Dieses ist breiter ausgelegt und beschreibt alle Maßnahmen zur Prävention und Gesundheitsförderung. Ein Interventionskonzept ist in der Regel nicht Teil davon. Falls der Bedarf nach solchen konkreten Plänen besteht, und sie werden auf der Landesebene nicht zur Verfügung gestellt, kann das als ein Arbeitspaket definiert und von der Schule bearbeitet werden.
Gibt es Anmeldefristen oder andere Voraussetzungen zu beachten?
Zu Beginn des Prozesses ist es wichtig, dass die Bereitschaft von Seiten der Schulleitung und des Kollegiums vorhanden ist und alle Schulakteure bereit sind gemeinsam an der Präventionsstrategie zu arbeiten. Hierfür wird eine offizielle Zustimmung der Schulkonferenz benötigt. Anschließend beraten wir Sie zu Fördermöglichkeiten. Steht die Finanzierung fest, können wir in den Prozess starten.
Welche Vorbereitungen sind von Seiten der Schule notwendig?
Bitte klären Sie die Bereitschaft des Kollegiums ab, in einen Entwicklungsprozess einzusteigen, der auf lange Sicht Erfolge und Entlastung für die Schülerinnen und Schüler sowie für das pädagogische Personal mit sich bringen kann, aber auch einen langen Atem und Zeit- sowie Energieinvestition benötigt.
Bilden Sie intern ein Steuerungsgremium (genauer dazu weiter unten) und klären Sie die Fördermöglichkeiten. Wir beraten Sie gerne dazu.
Welcher Aufwand kommt auf uns als Schule zu?
Der STC-Prozess ist auf zwei Jahre ausgelegt. Innerhalb des ersten Jahres werden zwei Workshops vor Ort mit der Schulgemeinschaft durchgeführt. Das Steuerungsgremium wird außerdem an weiteren Online-Workshops teilnehmen.
Im zweiten Jahr widmet sich die Schulgemeinschaft der Umsetzung der gesteckten Ziele und wird im Rahmen von drei Supervisionen, die von FINDER gestaltet werden, unterstützt.
Wer ist federführend?
Das schulinterne Steuerungsgremium ist an erster Stelle verantwortlich für den Prozess und wird von FINDER als gemeinnützigem Dienstleister fachlich unterstützt und begleitet.
Unser interdisziplinäres Team begleitet Sie mit Tatkraft, Struktur und Flexibilität. In Zusammenarbeit mit Partnern aus der Wissenschaft und dem öffentlichen Dienst.
Die Wissensbestände von Arbeits- und Organisationspsychologie, Public Health, Gesundheitsförderung, Personalentwicklung und systemischer Organisationsentwicklung bilden den Hintergrund, aus dem unsere Prozessbegleiterinnen schöpfen.
Das Team ist eingebettet in die FINDER Akademie, deren Mitarbeiter zusätzlich über pädagogische, sozialarbeiterische, medizinische, psychotherapeutische und sportwissenschaftliche Kompetenz verfügen.
GEMEINNÜTZIGKEIT | TRANSPARENZ | SELBSTBESTIMMUNG | KO-KREATION | VIELFALT | WISSENSCHAFTLICHKEIT
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