Schule.
Beiträge mit Bezug zum Setting Schule: Unterrichtsalltag, Schulkultur, schulische Prävention.
16 Beiträge zum Thema Schule
chronologisch
- Prävention
Prävention als Beziehungsarbeit. Was Thomas Fuchs' ökologisches Paradigma für die Debatte um schulische Mental-Health-Programme bedeutet
Schulische Mental-Health-Programme wirken im Schnitt kaum, manche schaden. Was Thomas Fuchs' ökologisches Paradigma für eine beziehungsorientierte Prävention psychischer Gesundheit bedeutet.
- Prävention
Keine gesunden Schulen ohne gesunde Lehrkräfte: Was über die Umsetzung von Programmen zur Lehrkräftegesundheit bekannt ist
Ein Scoping Review zeigt: Bei Programmen für die psychische Gesundheit von Lehrkräften ist gut belegt, was wirkt – wie sie im Schulalltag ankommen, bleibt unterbelichtet. Eine Einordnung für die Präventionspraxis.
- Ethik
Aufmerksamkeit als Präventionsthema: Was aus Metzingers Bewusstseinskultur für die schulische Praxis folgt
Metzingers Diagnose der Aufmerksamkeitsökonomie hält stand, seine Therapieempfehlung nicht: Schulische Achtsamkeitsprogramme greifen laut MYRIAD bei Jugendlichen nicht. Was folgt, ist eine Verhältnis-Politik der Aufmerksamkeit.
- Prävention
Kleine Effekte, große Fragen: Was eine neue Metaanalyse über schulische Interventionen zur psychischen Gesundheit verrät
Eine Metaanalyse über 18 randomisierte Studien findet für schulische Programme zur psychischen Gesundheit nur einen Gesamteffekt von Hedges’ g = 0,068, bei universellen Angeboten noch kleiner. Liegt der Nutzen nahe null, wiegt jeder iatrogene Effekt schwer.
- Bildung
Prävention wird Schulentwicklung
Das SWK-Gutachten 2026 verlangt von Schulen, künftig auch Wohlbefinden und soziale Eingebundenheit ihrer Schülerschaft systematisch zu erheben – Prävention wird damit Kernaufgabe der Schulentwicklung. Welche erprobten Verfahren das bereits leisten.
- Prävention
Primum non nocere: Wenn schulbasierte Mental-Health-Programme schaden statt helfen
Zwei Studien von 2025 zeigen, dass schulische Programme für die psychische Gesundheit auch schaden können: Ein Scoping Review fand bei methodisch strengen Studien 33 Prozent negative Ergebnisse, die AWARE-Studie höhere emotionale Belastung nach Programmende.
- Prävention
Schulgesundheitsfachkraft in Deutschland
Eine Fachkraft, die Akutversorgung, individuelle Förderung und Schulentwicklung zugleich leisten soll, ist drei Berufe in einem. Warum die Wirkung an der Rollenkonstruktion scheitert und ein Modell mit zwei klar profilierten Rollen besser zur Befundlage passt.
- Prävention
Was bleibt, wenn die Förderung endet? Nachhaltigkeit von Innovationen in Prävention und Gesundheitsförderung
Was bleibt drei Jahre nach dem letzten Förderbescheid? Implementationsforschung zeigt: Vollständige Verstetigung ist die Ausnahme, partielle Erosion der Normalfall. Nachhaltigkeit ist ein eigenständiges Ergebnis und am Ende eine Verteilungsfrage.
- Bildung
Smartphone-Restriktion als pädagogische Intervention: Qualitative Beobachtungen einer Schulleitung
Seit 2023 sammelt eine Brandenburger Oberschule alle Handys im Klassensafe. Die Rektorin berichtet im Gespräch von ruhigeren Pausen, weniger Mobbing und höherer Konzentration – Alltagsbeobachtungen, kein Wirksamkeitsnachweis.
- Bildung
Ein Morgenritual, das verbindet: Die Kraft der positiven Begrüßung – Ein Erfahrungsbericht aus der Grundschule Lütjensee
Ein Erfahrungsbericht aus der Grundschule Lütjensee: Wie die persönliche Begrüßung jedes Kindes an der Klassentür den Schulstart verändert, das Klassenklima beruhigt und stille Kinder genauso erreicht wie laute.
- Bildung
Förderung der Schülerpartizipation am Beispiel des Eichsfeld Gymnasium Duderstadt
Wie aus einer Schülervertretung gelebte Beteiligung wird: zwei Beratungslehrkräfte des Eichsfeld Gymnasiums Duderstadt über Geschäftsordnung, selbstgedrehte Erklärvideos, eine Mini-SV für die Jüngeren und kleine Erfolgserlebnisse als Motor.
- Bildung
Förderung der Selbstregulationskompetenzen in der Schule – Eine Leitperspektive für das deutsche Bildungssystem
Die Leopoldina empfiehlt, Selbstregulation zur Leitperspektive des Bildungssystems zu machen. Was kognitive, emotionale, motivationale und soziale Selbststeuerung für Unterricht, Schulentwicklung und Lehrerbildung bedeutet.
- Prävention
Warum Schulen an wirkungslosen Präventionsprogrammen festhalten – und wie De-Implementation gelingt
Sunk Cost, Status-quo-Bias, Geldgeber-Erwartungen: Warum Schulen wirkungslose und teils schädliche Präventionsprogramme weiterführen (Barrett et al., 2023) – und was die De-Implementation-Forschung über das geordnete Beenden weiß.
- Prävention
Lehrergesundheit im Fokus: Neue Erkenntnisse zu Belastungen und Resilienzfaktoren
Eine Auswertung der BIBB/BAuA-Erwerbstätigenbefragung zeigt: Lehrkräfte sind stärker erschöpft als andere Berufsgruppen, am schwersten wiegt die emotionale Belastung. Als Schutzfaktoren wirken kollegiale Unterstützung und das Abschalten nach der Arbeit.
- Bildung
Das pädagogische Konzept der Neuen Autorität für die pädiatrische Elternberatung
Das Konzept der Neuen Autorität für die pädiatrische Elternberatung: Präsenz, wachsame Sorge und gewaltloser Widerstand als Antwort auf elterliche Hilflosigkeit. Wie Kinderärzte Familien in pädagogischen Krisen stärken können.
- Prävention
Schülerpartizipation in der Gesundheitsförderung: Was die Evidenz hergibt – und was nicht
Die erste systematische Übersicht zur Schülermitwirkung (Griebler et al., 2017) trennt echte von symbolischer Beteiligung und zeigt: Sie geht mit positiven persönlichen Wirkungen einher, belegt aber nicht, dass sie diese verursacht.
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